李校长：“张老师，你们教室洗手池边的防撞贴条、警示标语都安装好了，地上也铺上了防滑垫。”

  校园安全牵动着学校、家长乃至全社会每一个人的心。校园里，看似不起眼的角落也许都隐藏着不为人知的安全风险隐患。如今，闵行区班级内设置洗手台的校园，都在洗手池旁安装了保护措施和明显的安全标语，安全防护也成为这些校园里、各个班级里逢会必谈的话题之一。

  原来，不久之前，闵行区A小学的学生解某与同学汪某在课间休息时，在教室后方靠近洗手池处玩游戏，当解某跑向汪某时，二人摔倒在洗手池旁，解某的头部磕在洗手池边缘处，致其左眼处流血不止。

  随后，张老师与同学一起将小解送到了医院，并通知了解某的家长。经诊断，解某左眼眶底骨折，左眶周软组织挫伤等。当日进行清创缝合、TAT注射、眼眶CT等。此后，解某又多次至医院复诊。为治疗，解某支出医疗费2000余元，为弥补损失将A小学诉至法院。

  法庭上，解某的父母十分气愤，“学校在教室内设置洗手池本来就不合理，洗手池边缘那么尖，存在严重安全风险隐患。我们家长曾经多次反映过，甚至有家长自发提供洗手池边角防护贴。结果还是出事了。”

  “孩子受伤的第一时间，我们就通知了家长，带孩子去医院做治疗，还安排班主任、行政人员等上门家访，学校并没有犯错，也不应该承担赔偿相应的责任。”校方一脸委屈，表示十分无奈。“学校教室统一设计装修，布局一致，地面材质为PVC塑胶材质的地板，小解在这里学习近四年，应熟悉教室环境并对危险行为具备一定的认知能力。”

  矛盾双方各有各的理，事实的真相到底如何？这一起安全保障之责究竟该谁来担？

  为此承办法官和法官助理第一时间前往A小学进行实地勘察。经勘察发现，A小学每个教室均有洗手池。“洗手池边缘部位棱线分明且材质坚硬。若地面有水渍时会因湿滑产生安全风险隐患，容易引发安全事故。”承办法官何刚看了现场之后皱着眉头说。

  结合在案证据及各方陈述，法院最终认定，限制民事行为能力人在学校或者其他教育学习管理机关学习、生活期间受到人身损害，学校或者其他教育学习管理机关未尽到教育、防护、管理职责的，应当承担侵权责任。

  在明确校方责任的同时，何法官也强调：“原告虽为限制民事行为能力人，但对于本起事故也并非毫无过错。”

  “每一个人都是自己安全的第一责任人。小解并非低年级同学，对于课间在教室内奔跑的危险性应当具备一定的认知和辨识能力，理应知晓并遵守学校有关法律法规，不做危险性游戏，因此，小解对本次事故的发生显然具有过错。事发时正值课间休息期间，若要求每节课间休息都有老师或者校方人员在场，并时刻重视每位学生动态，对校方而言未免过于苛责。

  最终，法院认为本起事故主要系因原告及其同学在教室内玩游戏所引发，其二人应承担主要责任，被告因未尽审慎管理职责而承担次要责任。

  近年来，多起校园安全事件引发社会广泛关注，校园安全是国家安全治理体系的重要一环，也是人民群众关注度高、敏感性强的一个领域，具有涵盖范围广、案件类型多等特征。

  “我们一定要重视因校园安全引发的诉讼，要从源头化解争议。”为此，闵行区人民法院针对校园安全风险防范不到位、安全管理制度不完善、校园安全教育不到位等安全风险隐患提出建议，希望从根源上防范校园风险。

  “学校不仅要教书育人，更要保护好学生的安全。”A小学以及区教育局收到司法建议后采取了一系列整改措施。并回函表示，对闵行区人民法院在审理过程中提出的建议致以衷心的感谢。

  全面整改后，A小学在洗手池边缘贴上软质防撞条，并全面排查了校园中存在的安全风险，通过张贴警示标语做好校园安全提示，完善安全管理责任制，建立校园隐患日常排查机制，做好安全管理常态化工作，切实尽到安全保障义务。

  为迅速启动应急处置预案，A小学还全面规范学校安全事故处置程序，建立便捷的沟通渠道，健全学校安全事故赔偿机制，通过财政补贴购买校方意外责任险，推动学校安全综合保障力度，切实保障学生与学校的合法权益。

  在具体防范与处置措施之外，学校更应加强校园安全教育，提升学生的风险防范意识。A小学将安全教育宣传纳入了学校年度工作的重点，分步骤、分层次、分主题地落实开展。开学初，积极组织学生和家长观看安全教育第一课，并通过集体广播、班会课等方式就安全文明休息开展了专题教育。

  对安全的忽视，是生命不可承受之重。本案是闵行区人民法院“从一案治理一片”的重要诠释，是法院与校园共同治理校园安全的明确范例，从察觉缺陷到审判结案，再到提出建议，治理诉源，形成一个治理效果良好的闭环，体现了人民法院的价值和治理智慧。

  未来，闵行区人民法院将继续以问题为导向，增强保护性司法、能动性司法、联动性司法意识，积极会同教育等部门加强平安校园建设，强化校园纠纷前端预防工作，注重“治未病”，推动深化校园纠纷多元化解机制建设，在源头推动平安校园建设，为未成年人健康成长营造良好的校园环境。

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